000			04740nab a2200265 4500
001			vtls000000524
003			VRT
005			20231003150306.0
008			120521 2000 th br 0 0tha d
012			_aJournal
035			_a0000-52560
039		9	_a201312191121 _bVLOAD _c201207042115 _dVLOAD _y201205211707 _zVLOAD
040			_aPBRU
090			_aINDEX
100	0		_aธเนศ ขำเกิด. _91349
245	1	0	_aการปฏิรูประบบบริหารและการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ / _cธเนศ ขำเกิด
520			_aพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ปี พ.ศ.2542 มีผลใช้บังคับ (20 สิงหาคม 2542) ซึ่งเป็นกฎหมายที่ออกตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ปี พ.ศ.2540 อันเป็นกฎหมายของประชาชนฉบับแรกซึ่งเป็นทั้งนโยบาย คู่มือ แนวปฏิบัติที่ทุกคนทุกฝ่ายจะต้องดำเนินการให้ได้ กลไกสำคัญในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ คือ การปฏิรูประบบบริหารและการจัดการ ที่ปรากฎในหมวดที่ 5 ของพระราชบัญญัติ ซึ่งมีจุดเน้นแนวคิดและแนวปฏิบัติที่สำคัญ สรุปได้ดังนี้ 1.การกระจายอำนาจทางการศึกษา (decentralization of education) (มีต่อ)
520			_a2.การบริหารจัดการโดยยึดสถานศึกษาเป็นฐานการบริหาร (School-Based Management : SBM) 3.การมีส่วนร่วมและการร่วมคิดร่วมทำ (participation & collaboration) 4.การแสดงความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ (accountability) 5.คณะกรรมการสถานศึกษา 6.ธรรมนูญโรงเรียน (School charter) การฏิรูประบบบริหารและการจัดการศึกษาทั้งระบบ บนพื้นฐานความคิดในเรื่องการกระจายอำนาจทางการศึกษา การใช้สถานศึกษาเป็นฐานในการบริหาร การมีส่วนร่วมคิดร่วมทำและการแสดงความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ (มีต่อ)
520			_aเพื่อสร้างเอกภาพบนความหลากหลายตามหลักพหุเอกานิยมดังกล่าว ที่มีระบบกำกับติดตามประเมินผลปรับปรุงพัฒนา และการสร้างขวัญกำลังใจที่ชัดเจนควบคู่ไปด้วย ดังที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ในเรื่องมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา การส่งเสริมพัฒนาวิชาชีพครู การออกและเพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ การออกกฎหมายว่าด้วยเงินเดือน และค่าตอบแทนต่างๆ ก็น่าจะช่วยเสริมให้การปฏิรูปการศึกษาบังเกิดผลดีและมีความหวังมากขึ้น
650		4	_aSCI-TECH. _9345
650		4	_aพระราชบัญญัติการศึกษา. _91350
650		4	_aการศึกษา, การปฏิรูป. _91351
773	0		_tส่งเสริมเทคโนโลยี _gปีที่ 26 ฉบับที่ 149 (กุมภาพันธ์-มีนาคม 2543) หน้า 154 - 156 _x0859-1156
942			_cSERIALS
999			_c524 _d524